Архив за месяц: Сентябрь 2014
Решить которую в уме под силу лишь 2% всего населения. Была опубликована журналом Life International 17 декабря 1962 года. Попробуйте, возможно вы и есть те 2%…
Отрывок из книги Майкла Эллсберга «Миллионер без диплома»
Современная система образования устарела. Она вырывает из жизни 15-20 лет и выращивает не приспособленных к жизни людей.
Вам внушили ложное убеждение. Вам говорили: если прилежно учиться в школе, поступить в хороший вуз и с успехом его окончить, то успех в жизни гарантирован. Возможно, так и было пятьдесят лет назад. Но сегодня все иначе. Если вы хотите добиться успеха в современном мире, следует заняться получением навыков, полезных в реальной жизни, и работать над выработкой таких качеств и навыков, которые позволят вам значительно опередить дипломированных отличников. И не важно, учились вы в университете или нет.
Конечно, в университете можно научиться множеству замечательных вещей, но они не имеют никакого отношения к успешной карьере или финансовому благополучию. Вы можете развить эрудицию, отточить навыки критического мышления, расширить свой кругозор, с восторгом окунувшись в богатое культурное и интеллектуальное наследие великих мыслителей. Все это достойные устремления. Но не стоит думать, что, сосредоточенно занимаясь всеми этими делами и получив в подтверждение диплом, вы можете рассчитывать на успешное трудоустройство с гарантией занятости на ближайшие сорок лет с последующим получением хорошей пенсии. Все больше людей (включая и тех, кто еще не получил высшего образования) начинают осознавать, что старый рецепт успешной карьеры больше недействителен. Пришла пора искать новые пути.
Школа оценок
У людей индустриальной эпохи основное занятие в жизни в возрасте от 6 до 22 лет заключалось — если немного утрировать — в получении хороших оценок. Конечно, большое значение придавалось и другим занятиям, таким как спорт, например, которые придают солидности автобиографии при поступлении в вуз. Но если спросить прямо, что, по мнению родителей, учителей, политиков и общества в целом, должно быть в центре внимания молодых людей от 6 до 22 лет, ответ будет простым — оценки.
Вы никогда не задумывались, насколько это нелепо? Как вообще кому-нибудь могло прийти в голову, что усердие в учебе служит необходимым и достаточным условием успеха в жизни? Почему мы убедили себя в том, что именно так правильно проводить лучшие шестнадцать лет своей жизни? Почему нужно тратить свою молодость — годы жизни с огромным потенциалом, полные энтузиазма, энергии, творчества и веселья, — на получение красивых бумажек, подтверждающих изучение определенной академической программы?
Может, вы до сих пор не заметили, но это довольно глупая система. Ее глупость заключается в том, что если вы не хотите в дальнейшем работать в науке, то все, чему вас научат, за исключением базовых профессиональных знаний, не окажет никакого влияния на успех в сфере ваших профессиональных интересов. Развивая свой практический интеллект, вы, напротив, сделаете очень большое вложение в дальнейший успех.
Школа жизни
Также, как развитие IQ выше среднего уровня никак не связано с эффективностью в реальной жизни, оценки (над которыми мы усердно трудимся на протяжении шестнадцати лет) выше средних значений никак не соотносятся с высокими шансами на успех в жизни, большими достижениями или чувством самореализации.
Cравним жизни двух человек, от рождения имевших очень высокие показатели умственного развития: Криса Лангана, «самого умного человека в Америке», чей IQ переваливает за 200, и Роберта Оппенгеймера, научного руководителя Манхэттенского проекта. Уровень их одаренности сопоставим, но один из них (Оппенгеймер) сделал выдающийся вклад в историю, а другой (Ланган) не может похвастаться ничем, кроме многочисленных попыток опубликовать свои изыскания.
Основное отличие заключается в том, что Оппенгеймер, в дополнение к своему высочайшему интеллекту, обладал весьма развитым практическим интеллектом, помогавшим ему правильно вести себя с людьми, от которых зависел его успех. Все эти мелочи — знать, что, кому, когда и как сказать ради получения наилучшего результата, — давались ему легко и непринужденно. Ланган же, напротив, был почти лишен этого качества. Поэтому его имя нам и не приходится часто слышать, когда речь заходит о существенных достижениях.
После того как человек достигает определенного уровня логического мышления и базовой эрудиции, другие факторы берут на себя роль главенствующих в определении меры его успеха в жизни, а именно: креативность, инновационное мышление, практический и социальный интеллект. Важно отметить, что все эти качества формируются в условиях реальных жизненных ситуаций, а не в рамках формального обучения.
Образование — не образованность
Поверьте, я обеими руками поддерживаю стремление к знаниям ради самих знаний и овладение инструментами для лучшего понимания мира и общества. Чтобы в этом убедиться, достаточно взглянуть на мои книжные полки, забитые книгами по философии, психологии, политике, духовному развитию, поэзией, различными биографиями и всевозможной научно-популярной литературой. Но разве нельзя проявлять любовь и стремление к знаниям менее дорогостоящими способами, — например, читая книги самостоятельно после работы и по выходным или записавшись на заочные онлайновые учебные курсы?
Самое странное, на мой взгляд, что образование, по сути, превратилось в жизненный путь, позволяющий людям вообще не думать. Решение получить высшее образование принимается молодыми людьми на автопилоте, без малейшего учета того, чего они на самом деле ждут от жизни.
К сожалению, наше формальное образование постепенно превратилась в систему, очень сильно ориентированную на статус. Статус приобретается при четком выполнении конкретных правил. Получите диплом, найдите работу, сделайте то или другое — и приобретете желаемый статус. Такова надежно укрепившаяся иерархическая система нашего общества. Согласитесь, учиться ради статуса — неправильно, и это всем известно. Мне ситуация в системе образования напоминает о волшебнике из страны Оз, прячущемся за занавесом. Я считаю, что наше формальное образование стало слишком ориентированным на статус и на удивление далеким от того, что интересует людей, желающих добиться в жизни успеха и оказать на окружающий мир позитивное влияние. И положение вещей серьезно обостряется тем, что наше общество становится все более и более прогнозируемым.
Сегодня все стараются найти в жизни как можно более прогнозируемое и безопасное занятие, а между тем в течение следующих нескольких десятилетий мир будет становиться все более безумным, хаотичным и непредсказуемым.
К сожалению, система образования в нынешнем ее виде, от детсадов до последипломного образования, не имеет ничего общего с гибкостью, устойчивостью и адаптивностью. Она обучает узкому набору академических и аналитических навыков, по большей мере не связанных с практическими реалиями жизни, вдалбливает их в наши головы часами, днями, неделями, месяцами и годами. Конечно, аналитические навыки нужны для успеха в изменчивом мире, но это далеко не все. Успех, счастье, новаторство, достижения и лидерство зависят от целого диапазона человеческих умений, большинству из которых не учат ни в школе, ни в высшем учебном заведении.
источник
Симптом Приапа.
Приап, если что, это такой древнегреческий полубог, в чьи обязанности входило… та-да! оплодотворять мироздание.
Соответственно, несчастный человек, у которого обнаружился сей симптом, является счастливым обладателем твердокаменной, непроходящей эрекции.
Правда, болезненной, и «снимающейся» только при помощи медикаментов. Сексом заниматься тоже не получится — пенис слишком напряжен и способен только лишь прижиматься к животу партнера. Симптом Приапа — верный спутник некоторых онкологических заболеваний, травм позвоночника, и, внезапно, может вызываться при чрезмерном употреблении алкоголя.
Терманестезия — нечуствительность к температуре.
У несчастного владельца данного симптома весь мир имеет одинаковую температуру — то есть потрогав кружку с горячим кофе и кружку с холодным пивом, он не ощутит разницы. Зато сэкономит на обогревателях и кондиционерах!
Правда, ради этой экономии придется обзавестись онкологическим заболеванием мозга или травмой позвоночника.
Гиперестезия — повышенная чувствительность.
Несчастные страдающие гиперестезией с удовольствием опишут вам, с каким яростным шуршанием падает с дерева лист, какую адскую боль приносит колющийся шерстяной свитер, какой восхитительной синевы глаза у пациентки в соседней палате и какая кантата вкусов содержится в кусочке сыра…
Правда, за это приходится расплачиваться раздражительностью, беспокойством и туберкулезом. Не зря же многие писатели «награждали» своих героев данной болячкой.
Эйфория терминальной стадии.
Вообще, терминальная стадия — это такой момент, когда основные и почти жизненноважные органы уже прекратили свою жизнь и начали разрушаться тем или иным способом. И вот продукты распада органов, попавшие в кровь, могут превратить человека в сгусток безудержно пылающего счастья: он хохочет, ликует и уверяет реаниматоров, что еще никогда не был так здоров.
Это прекрасное состояние длится недолго, заканчивается смертью, и свидетельствует о том, что продукты распада добрались до ЦНС, болевые сигналы не обрабатываются, а инстинкт самосохранения удалился.
Благодушие рассеянного склероза.
При рассеянном склерозе угасание жизненных функций длится десятилетиями, и потому эйфория несколько растянута и менее заметна — у 15 % страдающих от рассеянного склероза наблюдаются постоянно приподнятое настроение, снижение уровня критичности и равнодушие к собственно болезни и другим неприятностям.
Например, больной, узнав, что в ближайшем будущем ему придется пересесть в инвалидное кресло, начнет выбирать самую навороченную модель и представлять, как он будет рассекать на нем по улицам.
Нарколепсия.
Еще счастливые люди — нарколептики. Из-за их странного симптома им приходится постоянно, хоть и понемногу, хоть по пять минут в час, спать.
Они не могут социализироваться, становятся домоседами.
Но главное — они получают способность контролировать свои сновидения и видеть все, что захотят!
К сожалению, расплата за это иллюзорно-эгоистичное всемогущество — опухоль мозга или черепно-мозговая травма.
Гипербулия.
Симптом провоцирует людей на подвиги. Они становятся полны активности, силы воли и добиваются своих целей любыми средствами.
Расплата за симптом — маниакально-депрессивный психоз.
Моложавость.
Хотите быть всегда красивыми? Иметь бледный вдохновенный вид, яркий румянец на щеках, темные набрякшие губы и в 50 выглядеть максимум на 30?
За это придется расплатиться обмороками, кровохарканьем и стенозом митрального клапана (пороком сердца).
Мория.
И напоследок — самый веселый симптом.
Страдающие морией люди всегда веселы и стремятся развлекать окружающих всеми возможными способами.
Причина — смех зрителей приносит больному такое же удовольствие, как и оргазм.
Расплата — органическое повреждение лобной доли мозга.
источник
1. Самое главное правило для начинающего водителя: не уверен — не лезь! Не уверен что успеешь повернуть? Стой и жди пока будет 100% уверенность в своём манёвре. Напрягают сложные перекрёстки в час-пик? Выбери другой путь. Не уверен что можешь ездить? Не садись за руль! Остальное, решаемо.)
2. Не суетись! Даже если сигналят сзади — не суетись и не торопись! Совершай манёвр тогда, когда уверен в его безопасном завершении, остальные подождут! Вспомни что все такими были, все тупили и косячили, подождут!
3. Думай не только за себя, но и за окружающих водителей. Начиная от парковки — не помешаю ли я другим автомобилям? И заканчивая своими манёврами — не создам ли я помеху другим? Не припарковался с первого раза, не бросайте машину как попало — сделайте второй заход на посадку, уверен место найдется, может быть чуть подальше.
4. Тормози заранее, и заранее показывай водителям сзади что тормозишь, даже если тормозишь двигателем — включай стоп-сигналы. Лёгкое касание педали тормоза уже зажигает стоп-сигналы, информируя водителей сзади что ты замедляешься. Даже если водитель сзади успеет среагировать, не факт что следующий за ним успеет сделать то же самое, а тебя догонят все трое всё равно. Оно нужно?
5. Пользуйтесь поворотниками не в момент манёвра, а за несколько секунд заранее — дав понять окружающим о вашем намерении.
6. Если вам нужно перестроиться, а вас всё не пускают и не пускают — откройте окно, и взглядом/жестом попросите водителя вас пустить. В 99% случаев вас пустят в ряд. Не забудьте сказать спасибо аварийкой.)
7. Старайтесь прогнозировать ситуацию вокруг себя. К примеру, впереди вас в левом ряду стоит машина с включённым левым поворотником. Вы едете в среднем ряду, и рядом с вами в левом ряду другой автомобиль. Будьте готовы что он может резко перестроиться в ваш ряд, или не увидев вас в мёртвой зоне.
8. Помните про свою мёртвую зону зеркал! Там может ехать другой автомобиль, для которого ваш манёвр будет сюрпризом.
9. Главное зеркало — центральное зеркало заднего вида! Через которое водитель должен контролировать ситуацию позади его автомобиля. Мимолётный взгляд туда много быстрее, чем осмотр по боковым зеркалам.
10. В плохую погоду держите стёкла/зеркала вашего автомобиля чистыми — будет намного комфортнее ехать.
1) Ярослав Мудрый — первый библиофил всея Руси.
В Древней Руси князья проводили свободное от войн и государственных дел время за пирами да войнами. Первым киевским князем, который обзавелся хобби, попавшим в летописи, стал князь Ярослав Владимирович по прозвищу Мудрый, который жил приблизительно с 978 года по 1054 год. Говорят, что и прозвище своё он получил благодаря книгам.
Ярослав Мудрый стал первым князем Киевской Руси, который постиг грамоту, изучал иностранные языки и читал самостоятельно. Он создал библиотеку, книги в которую, по его повелению, везли из Европы и Византии, переписывали и бережно хранили. Для своего времени Ярослав Мудрый был весьма осведомлён в области мировой политики, что помогло стать ему одним из величайших князей Руси.
2) Иоанн IV Грозный — любитель небесных светил и шахмат.
У русского царя Иоанна IV Грозного было, оказывается, весьма безобидное увлечение, которое не имело ничего общего с такими широко известными его развлечениями, как усаживание на бочку с порохом или колесование. Иоанн Васильевич питал слабость к небесным светилам и всерьез увлекался астрологией. Он не только покупал карты звёздного неба, но и составлял их собственноручно. Судя по картам, Иоанн Грозный точно знал, что в разных точках Земли картина звёздного неба выглядит по-разному.
Но настоящей страстью русского царя были шахматы. Постоянными его партнёрами по шахматной доске были князь Иван Глинский и Борис Годунов. А вот Малюта Скуратов, несмотря на все старания царя, науку шахматную так и не освоил. По преданию Иоанн IV и умер, сидя за шахматной доской.
3) Петр I «любил сребро не за сребро».
Петра I можно считать первым русским «профессиональным» нумизматом. Первый российский император питал особую слабость к монетам, однако, не как к платёжному средству, а как к предмету коллекционирования. В коллекции Петра Великого были и отечественные монеты, и арабские, и греческие. Особый интерес у него вызывали монеты европейской чеканки, а бесценными для Петра были редкие монеты, принадлежащие монетным дворам Древнего Рима, Пелопоннеса и Персии.
У первого русского императора было даже несколько альбомов для хранения монет, сделанных собственноручно. В свободное время Петр мог часами перебирать монеты, чистить и рассматривать их. Интерес императора к монетам сыграл не последнюю роль в становлении и развитии российского монетного двора.
4) Петр III: игрушечные баталии под водочку.
Весьма необычное увлечение было у императора Петра III. Кроме традиционной русской слабости к алкогольным напиткам, Петр III любил играть в игрушечных солдатиков. Впрочем, относился к своему увлечению самодержец со всей серьезностью, никому не позволял насмехаться и всегда старался пополнить «армию» новыми фигурками. В коллекции Петра III было несколько тысяч солдатиков, которые составляли подразделения и даже целые армии. Монарх мог часами расставлять их на специальном столе, моделируя ход сражения.
Однако, однажды произошло несчастье. Дворцовая крыса основательно погрызла трех солдатиков из коллекции. Правитель снести такого оскорбления, нанесенного ему и русской армии, пускай и игрушечной, не мог. Уже в тот же день, по его указу крыса была изловлена и публично повешена. Впрочем, грызть солдатиков от этого крысы не перестали.
5) Николай I – император-кутюрье.
Самодержец Всероссийский Николай I питал страсть к дизайну одежды. Современники не раз упоминали, что император любил заниматься дизайном воинских мундиров русской армии. Говорят, что Николай I не хуже любого портного разбирался в швейном деле, знал назначение и применение всех элементов мундира и мог вечера и ночи напролет проводить за рисованием эскизов, их доработкой и воплощением в жизнь.
6) Николай II — знаток скрипок.
Увлекался коллекционированием и последний император Российской Империи – Николай II. Он собирал скрипки. В его коллекции было 128 скрипок и даже скрипка великого Антонио Страдивари. Как и всякий коллекционер, Николай II весьма болезненно относился к своим экспонатам. Есть легенда, что в Зимнем дворце для скрипки Страдивари был оборудован тайник в колонне дворца.
7) Не пролетарские увлечения вождя пролетариата.
У вождя социалистической революции Владимира Ильича Ленина увлечения были отнюдь не пролетарские. Вопреки идеалам социального равенства, Ленин интересовался автомобилями, очень любил охоту, велосипедные и конные прогулки, чтение книг и классическая музыка. Вождь пролетариев всех стран был небезразличен к живописи и театру. Увлечения свои он не афишировал, при этом многие из его соратников их разделяли.
8) Сталин — знаток вин и любитель кино.
Отец всех народов Иосиф Виссарионович Сталин особую слабость питал к кино, в том числе и к голливудским вестернам. Он считал, что Любовь Орлова может составить достойную конкуренцию Грете Гарбо, и СССР ещё «даст прикурить» Голливуду. После смерти вождя в его документах был найден листок со словами песни «Легко на сердце от песни веселой» и кинофильма «Волга-Волга».
Ещё одно хобби Сталина — вино собственного изготовления. В подвале на Ближней даче всегда были бутыли с грузинским вином, в которые по указанию вождя хозяйственники добавляли разные ягоды.
9) Сибарит Брежнев.
Генсек Леонид Ильич Брежнев больше орденов любил, пожалуй, только охоту. Он этого увлечения он не отказывался даже в последние годы жизни, проводя выходные в военно-охотничьем хозяйстве в Завидово. Говорят, что кабанов там специально прикармливали картошкой, и в результате зверь подходил к охотникам на метров 30. Промахнуться было просто невозможно, но егерь на всякий случай делал выстрел одновременно с Брежневым.
10) А вот Юрий Владимирович Андропов, который на посту генсека задержался недолго, а больше известен как самый загадочный председатель КГБ СССР, писал стихи.
И стоит отметить, что очень неплохие. Кто-то из современников называл его справедливым и мудрым государственным деятелем, кто-то коварным и амбиционным политиком – фактов в его биографии хватает с избытком на оба образа. Такие же разные у него и стихи: и лирика, и шуточные, и даже не совсем приличного содержания.
Говорят, что как-то историк РАН академик Георгий Арбатов и политолог Александр Бовин прислали Андропову поздравительное письмо, в котором вскользь выразили опасение по поводу того, что власть портит людей. Генсек ответил им стихотворением:
Сбрехнул какой-то лиходей,
Как будто портит власть людей.
О том все умники твердят
С тех пор уж много лет подряд,
Не замечая (вот напасть!),
Что чаще люди портят власть.
Как мы видим — ничто человеческое не чуждо даже «сильным мира сего». Во всяком случае, — милые особенности характера делают каждого из них более понятным и близким для потомков.
источник
Луна, как все помнят, образовалась после того, как неизвестная планета размером с Марс (или больше) врезалась в Землю и вырвала из неё колоссальное количество вещества, оказавшегося в итоге на орбите и со временем собравшегося в спутник. Вот только дату этого события, возможно, придётся перенести.
Считается, что судьбоносное столкновение случилось 4,56 млрд лет назад. Но Ричард Карлсон (Richard Carlson) из Института Карнеги (США), который проанализировал все доступные лунные породы, думает иначе. Ему кажется, что возраст Селены колеблется между 4,40 и 4,45 млрд лет.
Какая разница, спросите вы? 110–160 млн лет на фоне миллиардолетней истории тел такого рода и впрямь не так уж много…
…Но разница есть, и она существенна. Предположительно, слои Земли через более чем сотню миллионов лет после её возникновения уже были дифференцированы. Была и атмосфера, и удар загадочной планеты, которой пока условно присвоено имя Тейя, неизбежно обязан был сорвать в космос значительную её часть. Как получилось, что после этого она всё ещё сохраняла весьма значительную плотность? Загадка.
Новая датировка Луны как самостоятельного небесного тела тоже не отличается пока полной ясностью. Хотя анализ лунного материала показал, что нет ни одного образца, вещество которого претерпело бы плавление до 4,36 млрд лет назад, само их количество и репрезентативность не впечатляют: мы слишком мало сделали для изучения Луны «на месте».
Кроме того, в ряде районов Земли были найдены следы большого геологического события, сопровождавшегося плавлением скальных пород в значительных масштабах. Событие это, по всей видимости, произошло около 4,45 млрд лет тому назад, а потому вполне может быть следом столкновения с Тейей.
Если выводы г-на Карлсона верны, то наша планета — поистине образец стойкости: удар, по силе превышающий всё, что терзало Землю в последующие миллиарды лет, не только не разрушил её (что, вообще говоря, не просто), но даже не лишил атмосферы и воды, без которых планета не могла бы дать развиться тому миру, в коем мы проживаем.
источник
Многие истины относительны. Имеют пределы применимости.
Примеры:
- Атом есть мельчайшая частица элемента материи. Это истина. Имеет следующие пределы применимости.
- Атом есть объём пространства, имеющего радиус порядка 10^-10 метра. Но только в таких уточняющих понятийных пределах, как: система из ядра атома, имеющего объём пространства порядка 10^-15 метра и окружающего его электронного облака. Но и эта истина лишь относительна.
- Надо ещё уточнить, что ядро атома есть либо один протон (у легчайшего изотопа водорода — протия), либо один или большее количество протонов и один или большее количество нейтронов. Количество электронов в электронном облаке нейтрального атома равно количеству протонов в ядре атома.
- Но и этих определений атома недостаточно. Требуется добавить, что в ядре атома каждый протон имеет квант-единицу электростатического заряда знака, условно называемый «плюс», а каждый электрон в электронном облаке атома имеет квант-единицу электростатического заряда знака «минус».
- Но и этих определений сути атома совершенно недостаточно! Надо привести понятие об атомной массе нейтрона, протона, ядра атома, электрона, энергии связи между нейтронами и протонами в ядре атома и энергии связи электронов электронного облака атома с ядром атома.
- Надо дать определение структуре, которую образуют нейтроны и протоны в ядре атома и которую образуют электроны в электронном облаке атома.
- Но и этого недостаточно!Надо ещё раскрыть физический механизм электростатического заряда, магнитного поля, инерции-массы-гравитации и т.д., и т.д.
- Надо дать определение среде нахождения атома — материи физического вакуума!
- Надо дать определение сути того огромного объёма пространства, которое располагается между ядром атома и его электронным облаком — огромного облака виртуальных частиц вокруг ядра атома и вокруг каждого электрона.
- Надо дать определение тем отдельностям (квантам) электростатического, магнитного и электромагнитного поля, других физических полей, которые испускаются и поглощаются ядрами атомов и электронами и которые являются структурой и функцией материи вакуума и материи ядра атома и электронов электронного облака атома.Не полно любое наше сколь угодно подробное описание сути атома.
- А надо ещё дать описание между атомным взаимодействиям в вещественных структурно-функциональных физических полях: атомарных и молекулярных газах, жидкостях, твёрдом теле и всевозможных комбинациях этих агрегатных фаз вещества.
- Надо дать описание структурно-функционального описания атомов в составе молекул и молекулярных комплексов живой клетки, целостного живого организма, интеллектуального живого организма, сообщества живых существ и т.д.
Приведенные выше описания простенького объекта материи — атома, показывает, насколько это непросто дать полное, исчерпывающее описание этого простенького объекта материи!Но есть одна истина, которая охватывает всё сущее — это реальность-вселенная, которая беспредельно вечная, беспредельно бесконечная, космологически равно пропорционально прирастающая объёмом пространства вакуума, энергией физических полей и инерцией-массой вещества, с периодом удвоения количества объёма-энергии-массы материи за, порядка 3,18326 миллиардов лет.
Значит, познавая истину реальности вселенной, мы познаём и описываем все объекты этой реальности в их взаимных структурных и функциональных отношениях. Получается, что всеобъемлющее эволюционирующее естественнонаучное всезнание, описывающее реальность-вселенную во всей её целостности и всех её частностях есть единая истина обо всём. Истина, которая растёт и сокращается, освобождаясь от неполноты, ошибок и лженаучных измышлений, преобразуется, эволюционирует в беспредельном приближении к никогда не достижимой полной истине растущей и эволюционирующей реальности-вселенной.
Истина в познании реальности и преподавании знаний о реальности всегда субъективна. Исследователь и изобретатель познаёт мир и совершает поступки через структуры своего организма в гуморально-гормональном комплексе внутренней среды организма, формирующей эмоции, чувства, мотивации. Эти эмоционально-чувственные, амбициозные экстравертные устремления на успех и (или) приспособительные и реваншистские интровертные устремления ответной обиды на неуспех вносят «помехи» в никогда не достижимый «идеальный» алгоритм познания и описания реальности в точности такой какой является реальность.
Есть ещё фактор социальных отношений. Как следствие действительной или воображаемой зависимости исследователя, изобретателя, учащегося, преподавателя и т.д. от начальника, родственника, земляка, соплеменника, коллеги, авторитета и т.д.
Ближе всех к истине, конечно, люди, чья личность развилась в оптимум здравомыслия — таланты и гении.
Остальные 4 уровня развития личности:
1. Несформированность личности в невежестве примитивизма;
2. Незрелость личности наивностью романтизма и противоречащим реальности оптимуму бытия мракобесием;
(3. Зрелость личности здравомыслием и целосообразностью оптимума бытия)
4. Перезрелость личности догматизмом, мировоззренческим стереотипностью и бюрократизмом в иерерхии пирамиды социальной дискриминации;
5. Деградация и распад личности во всё обесценивающий нигилизм, депрессию и аутизм,наркоманию, не секуальные и ЛГБТ сексуальные извращения, галлюцинации и бред сумасшествия.
Отсюда следует, что истина относительна от интеллектуального субъекта, который познаёт, хранит, передаёт другим субъектам и применяет истину. А также истина относительная и от социальной среды бытия интеллектуальных субъектов.
Метапознание, или способность думать о мышлении – возможность не только лишь человеческого разума, что подтверждают последние исследования. Ученые из института Джорджии и института Баффало недавно обнаружили, что шимпанзе – ближайшие сородичи человека, также обладают такой способностью.
Исследование было опубликовано в журнале Psychological Science, под авторством Майкла Берана, Бонни Пердью и Девида Смитта. «Демонстрация матапознания у человекообразных обезьян несет за собой важнейшие последствия, связанные с саморефлексивным возникновением этой способности в течении когнитивной эволюции человека», — заявляют авторы.
Метапознание – это, прежде всего, способность осознавать собственные когнитивные состояния. «Многие десятилетия в научной литературе шел спор о специфичности метапознания лишь для человека»,- говорит Беран.
Ученые из института Джорджии тренировали шимпанзе использовать систему символов и обозначений, напоминающих человеческий язык, для определения тех, или иных предметов, что дало ученым возможность исследовать умственные возможности приматов.
Для этого исследования, ученые проводили тесты над шимпанзе, главной целью которых стало применение изученного «языка», для определения локализации пищи. Например, если банан был спрятан, шимпанзе говорили об этом нажимая значок банана на своей клавиатуре. Если они оказались правы – их угощали искомым лакомством.
Также ученые определили степень понимания самого объекта приматом. Так, если животное ранее видело спрятанный объект, оно оповещало о находке моментально, даже не разглядывая обнаруженное.
В еще одном эксперименте, шимпанзе вообще не имели понятия о спрятанном объекте, так как не видели его до эксперимента, но в ходе исследования, объект показывали, животное рассматривало и идентифицировало его даже без подкрепления лакомством.
В конечном итоге животные моментально определяли уже ранее виденный предмет, либо давали определение после ознакомления.
«Эти результаты говорят о возможно контролируемом поиске информации животным, что ведет за собой повышение уровня интеллекта. Полученные данные позволяют предположить, что метапознание приматов все таки достаточно приближено к человеческому», — говорят авторы.
Смартфоны Apple последнего поколения изготовлены из довольно мягкого сплава, который под воздействием тяжести может деформироваться. Об этой особенности iPhone 6 сообщили читатели французского ресурса MacBidouille. Если носить телефон в заднем кармане штанов и затем сесть, то аппарат сгибается, так как ему попросту не хватает жесткости — сказывается небольшая толщина.
Проблема не носит массовый характер, однако несколько фотографий изогнутых iPhone 6 уже появились в Интернете. Предыдущие поколения смартфонов Apple, несмотря на более толстый корпус, были подвержены той же проблеме. Использование мягкого алюминия и слишком малая толщина, вероятно, негативно влияют на прочность аппаратов.