языки
1. Занимайся языком ежедневно.
Если уж совсем нет времени, то хотя бы десять минут. Особенно хорошо заниматься по утрам.
2. Если желание заниматься слишком быстро ослабевает, не «форсируй», но и не бросай учебу. Придумай какую-нибудь иную форму: отложи книгу и послушай радио, оставь упражнения учебника и полистай словарь и т.д.
3. Никогда не зубри, не заучивай ничего по отдельности, в отрыве от контекста.
4. Выписывай вне очереди и заучивай все «готовые фразы», которые можно использовать в максимально возможном количестве случаев.
5. Старайся мысленно переводить все, что возможно: промелькнувшее рекламное табло, надпись на афише, обрывки случайно услышанных разговоров. Это всегда отдых, даже для уставшей головы.
6. Выучивать прочно стоит только то, что исправлено преподавателем. Не перечитывай собственных неисправленных упражнений: при многократном чтении текст запоминается невольно со всеми возможными ошибками. Если занимаешься один, то выучивай только заведомо правильное.
7. Готовые фразы, идиоматические выражения выписывай и запоминай в первом лице, единственного числа. Например: «I am only pulling your leg» (Я тебя только дразню).
8. Иностранный язык — крепость, которую необходимо штурмовать со всех сторон одновременно: чтением газет, слушанием радио, просмотром недублированных фильмов, посещением лекций на иностранном языке, проработкой учебника, перепиской, встречами и беседами с друзьями — носителями языка.
9. Не бойся говорить, не бойся возможных ошибок, а проси, чтобы их исправляли. И главное, не расстраивайся и не обижайся, если тебя действительно начнут поправлять.
10. Будь твердо уверен в том, что во что бы то ни стало достигнешь цели, что у тебя несгибаемая воля и необыкновенные способности к языкам.
источник
Като Ломб, несмотря на образование химика (!), была одним из первых синхронных переводчиков в мире и могла бегло переводить на 8 языков, а в целом — понимала и работала с 16. И не было в ее время ни аудио дисков с голосами носителей, ни скайпа, ни языковых школ… Спрашивается — КАК?
В своем бестселлере «Как я изучаю языки» она сформулировала десять весьма незатейливых правил для изучения языка.
1. Заниматься языком необходимо каждый день! Это как со спортзалом: если хотите внушительные мышцы, тренируйте их систематически! Выделяйте хотя бы 10-15 минут для чтения или повторения новых фраз.
2. Если желание изучать язык ослабевает слишком быстро, придумайте свой собственный алгоритм занятий. Например, немного занятий, потом — немного музыки, небольшой перерыв на прогулку.
3. Контекст — наше все! Никогда не изучайте отдельные слова, только в контексте! Например, если вы запомнили выражение «strong wind», то одно из слов автоматически вызовет в памяти второе!
4. Особенно полезно выписывать на поля учебников уже готовые отдельные фразы и стараться использовать их по максимуму в диалоге.
5. Мысленно переводите в уме ВСЕ, что попадается на глаза — рекламы, отрывки песен, диалогов, названия газетных статей. Незатейливо и полезно!
6. Заучивать наизусть — полезная вещь! Но заучивать надо только то, что уже стопроцентно правильно или предварительно исправлено преподавателем!
7. Уже подготовленные к употреблению фразы, идиомы записывайте и сохраняйте в памяти в первом лице.
Например: «I am only pulling your leg» (Я тебя только дразню).
8. Любой иностранный язык нельзя изучать изолировано, типа — я просто буду тихонько делать упражнения в тетради и слушать преподавателя.
Смотрите фильмы, читайте литературу и газеты в оригинале, общайтесь с англоязычными друзьями в интернете!
Собственно, Като Ломб начала изучать русский с «Мертвых душ» Гоголя и внушительного словаря!
9. Не бойтесь ошибок, бойтесь неисправленных ошибок! Никогда и ничего не оставляйте непроверенным.
10. Будьте уверены, что несмотря ни на что, вы выучите язык!
И напоследок, когда 86-летняя Като Ломб встретила своего 54-летнего друга, она произнесла решающую для его жизни фразу: «Стив, ты так молод! Столько лет впереди, столько языков еще выучить!»
Источник
Какие бы горизонты открылись человечеству, если бы мы нашли «общий язык» с животным миром. Ученые утверждают, что нет ничего невозможного. Некоторые братья наши меньшие вполне готовы заговорить.
1. Шимпанзе
Первые кандидаты на освоение речи – человекообразные обезьяны: гориллы и шимпанзе. Просканировав их мозг, на магнитно-резонансной фотографии ученые обнаружили, что области мозга, отвечающие за речь у этих приматов схожи с человеческими. К тому же они показали себя весьма способными к изучению языка.
В первой половине XX века в американской семье Келлаг жила шимпанзе по имени Гуа, которая к 8 месяцам понимала 95 слов и фраз, примерно столько же, сколько их сын Дональд, который был на три месяца старше.
Другая шимпанзе по имени Элли реагировала на разговорную речь, отвечая на нее условными знаками. Дальнейшие эксперименты, которые проводились на обезьянах, показали, что эти животные способны сформировать связь между звуками и зрительными сигналами.
Опыты показали, что обезьяны не только умеют понимать речь, но и сознательно управлять своими звуковыми сигналами. Так, в ходе одного эксперимента макаки должны были «лаять» при включении зеленого света и «ворковать» на красный. Они прекрасно справились с этим заданием. Другой орангутан научился издавать три различных звука, чтобы получать пищу, питье или возможность пообщаться с хозяином.
В общем, ученые пришли к выводу, что после специальных тренировок эти животные могут осуществлять произвольное управление за издаваемыми ими звуками, но это скорее подражание, и оно не подходит для общения. Другое дело – язык жестов. Обезьяны оказались весьма способны к языку глухонемых – амселану, в котором слова представлены в виде жестов пальцев и руки. В конце концов, в естественной среде они зачастую общаются именно жестами.
2.Дельфины
Дельфины считаются одними из самых умных млекопитающих. Объем их мозга настолько велик, что ученые не раз предполагали, что у них есть свой собственный язык. По одной из версий, дельфины способны называть друг друга по имени. Более того, они способны сами себе эти имена придумывать и представляться при знакомстве, издавая ряд свистящих звуков. Об этом неоднократно заявляли биологи. Исследователи Стефани Кинг и Винсент Дженик из Университета святого Эндрю провели эксперимент, в котором транслировали заранее записанные эти «свисты-подписи», соответствующие именам дельфинов. Больше половины дельфинов поворачивались, услышав «свои имена». А вслушиваясь в «беседы» дельфинов, ученые из Университета Северной Каролины обнаружили, что два дельфина говорят о третьем, называя его по имени.
Правда, несмотря на умственные способности дельфинов, попытки «найти с ними общий язык пока заканчивались неудачно. Так, в ходе одного эксперимента дельфина изолировали на 10 дней в одном бассейне с девушкой-тренером Маргарет Хоу. За это время он выучил несколько команд на английском и даже научился подражать английской речи, но к диалогу оказался не готов – все закончилось агрессией по отношению к «сожительнице».
3.Попугаи
Вопреки распространенному мнению, попугаи могут не только подражать. Они могут понимать значение услышанных или произносимых ими слов и вообще демонстрируют удивительные способности к изучению языка.
Об этом заявил старший научный сотрудник Physicians Committee for Responsible Medicine Джонатан Балкомбе. По его словам, для обучения достаточно обычных «домашних тренировок». Любимой темой для общения с человеком всегда становится «еда».
Правда, известно немало случаев, когда попугаи показывали совершенно феноменальные способности в общении с человеком. Так, известная благодаря своим экспериментам с африканским серым попугаем, доктор Айрин Пепперберг научила своего питомца 150 английским словам, которые он мог складывать в соответствии с правилами английской грамматики.
Более того, он понимал вопросы и верно на них отвечал. Так он мог назвать точное количество зеленых кубиков, которые были перемешаны на подносе с синими фигурами. Говорят, что перед своей смертью, в возрасте 31 год в 2007 году, он сказал наблюдавшей за ним лаборантке: «You be good. I love you. See you tomorrow».
4. Вороны
Не отстают от своих птичьих собратьев и некоторые врановые, в особенности черный ворон и его ближайшие родственники – ворона и грач, интеллект которых сравним с человекообразными обезьянами. Подобно им, они могут создавать примитивные «орудия труда», которые иногда после использования даже забирают с собой, и обладают большими способностями в плане языка. В отличие от шимпанзе, которым лучше дается язык жестов, вороны прекрасно говорят – подражание их сильная сторона.
Они практически точно воспроизводят сознательно не только слова, но и голос говорящего, например, своего хозяина. Известен случай с одним из знаменитых воронов Тауэра, который, чтобы избавиться от надоедливого внимания туристов, пародировал собачий лай, и когда нежданные гости оборачивались в поисках невесть откуда взявшейся на территории музея собаки, быстренько убегал подальше.
Сегодня ученые пытаются разобрать в карканье – сознательную беседу. Исследователи признают, что у воронов есть даже региональные диалекты. А если присутствуют диалекты, значит, речь идет не о примитивных звуках, а о языке.
5.Слоны
Аристотель однажды сказал: «Слон – животное, которое превосходит всех других в остроумии и интеллекте». Сегодня это подтверждают вполне научные опыты. У слонов хорошая память, они способны мстить. Им не чуждо искусство – известна история четырехлетнего слона Суда из Тайланда, который на радость публике рисовал свой автопортрет. Как показали недавние исследования, язык тоже их сильная сторона.
2/3 слоновьего общения проходит в инфразвуке, недоступном человеческому уху. Поэтому исследователи просто не слышали «их голоса» и долгое время язык слонов оставался тайной для человека. Раскрыл его Кристиан Хербст из университета Вены, проведя ряд опытов над гортанью мертвой слонихи. Результаты показали, что для общения слоны, как и человек, используют голосовые связки.
«Словарный запас» слоновьего языка оказался довольно богатым – ученый зафиксировал около 470 различных устойчивых сигналов, которые они используют. С их помощью они могут связываться друг с другом на больших расстояниях, предупреждать об опасности, сообщать о родах, использовать различные обращения к членам стада, в зависимости от их положения в иерархии.
Слоны оказались способными и к изучению человеческого языка. Слон по имени Кошик, живущий в Азии, научился имитировать человеческую речь, а точнее, пять слов: annyong (привет), anja (сидеть), аniya (нет), nuo (лежать) и choah (хорошо). Причем, он не просто бездумно их повторяет, а, по мнению наблюдателей, понимает их значение, так как это либо команды, которые он выполняет, либо слова поощрения и неодобрения.
Источник
Этимология — это наука, изучающая происхождение слов. К народной этимологии примыкает этимология, которую можно назвать детской.
Детская этимология от народной отличается тем, что её авторами являются дети дошкольного и младшего школьного возраста.
Детская этимология близка и к псевдонародной, однако отличается от неё. Это отличие состоит в том, что псевдонародной этимологией занимаются писатели с определённой целью, обусловленной их писательским ремеслом, тогда как дети, изменяя слова, стремятся привести их в соответствие с существующими у них представлениями о мире вещей и явлений, окружающих их. Для некоторых детей молоток это не молоток (потому что им не молотят), а колоток (потому что им колотят).
Если при народной этимологии переделка незнакомого слова или выражения происходит спонтанно, то при детской этимологии общеупотребительное, понятное всем взрослым слово «исправляется», а своё “исправление” дети мотивируют, относятся к нему сознательно, опираясь на свой небольшой жизненный опыт. Ребёнок рассуждает примерно так: «То, что кладут на больное место, должно называться кластырь, а не пластырь, как говорят взрослые». Или: «Разве рубанком рубят? Нет, им строгают, значит, и называться он должен строганок».
Так у детей появляются слова: плюнки (вм. слюнки), больмашина (вм. бормашина), вертилятор (вм. вентилятор), вертутия (вм. ртуть), копатка (вм. лопатка), кружинка (вм. пружинка), кусарик (вм. сухарик), мазелин (вм. вазелин), мокресс (вм. компресс), нанитывать (вм. нанизывать), пальчатки (вм. перчатки), прицепт (вм. рецепт), почтаник (вм. почтальон), пузов (вм. кузов), повозья (вм. полозья), улиционер (вм. милиционер), цепля (вм. петля), двухсестная (вм. двухместная).
Подобные детские новообразования, сообщаемые К. И. Чуковским, могут быть значительно пополнены. Например: баринесса (вм. баронесса), сближ. с барин; низкоростый (вм. низкорослый), сближ. с рост; рухлый (вм. рыхлый), сближ. с рухнуть; толпучка (вм. толкучка), сближ. с толпа; травоедные (вм. травоядные), сближ. с еда; шуршавый (вм. шершавый), сближ. с шуршать.
Детские этимологии встречаются в художественной литературе. Вот примеры такого использования.
Паша о гоминдановцах говорит: эти коминдантовцы (Соколова).
— Боря, надень колготки!
— Неправильно говоришь, надо — полготки.
— Почему?
— Потому что ношу полгода, а потом они дырятся.
Детский юмористический журнал «Весёлые картинки» (1981, № 4) приводит на своих страницах следующие слова: варюля (вм. кастрюля), уколка (вм. иголка), относимые к детской этимологии. Что же касается таких слов, как зубохват (вм. крокодил), дилибомчик (вм. звонок), приводимых там же, то их нельзя отнести к словам детской этимологии, поскольку они не переделаны, а созданы заново. Это окказиональные новообразования.
Итак, детская этимология — это такая переделка общеупотребительных слов, которая, по мнению детей, вносит ясность в содержание исправляемого слова, соотнося последнее с другим словом, хорошо им известным.
Источник
Самые популярные глаголы больше не разбросаны по страницам учебников, газетных заголовков или художественных книг – они собраны вместе и представлены вашему вниманию. Ваш словарный запас получит огромнейший заряд «лексического топлива», поскольку не нужно будет заменять конкретные действия описательными словами.
